- 148 Seiten als Kopiervorlagen
- Inkl. aller Lösungen
- Hervorragend für Referate geeignet: Die umfassenden Sachtexte über die einzelnen Tiere, können die Kinder bei der Vorbereitung unterstützen.
- Auch als Variante "Für Kinder mit nichtdeutscher Muttersprache" erhältlich

Zur Handhabung dieses Lehrmittels
Mit Hilfe der Kopiervorlagen und Karteikarten können Sie ihren Schülerinnen und Schülern Arbeitstechniken zum verstehenden Lesen und zielgerichteten Bearbeiten von Sachtexten anbieten. Die Texte zu 10 unterschiedlichen Tieren sind schülernah ausgewählt und bieten eine Reihe von Lesestrategien zur Bewältigung umfangreicherer Sachtexte. Hierbei geht es in erster Linie nicht um Wissens- vermittlung zu den einzelnen Tieren und ihren Lebensbereichen, sondern um die Anleitung zum zielorientierten Umgang mit einem Sachtext.
Sowohl Kopiervorlagen, als auch Karteikarten sind so aufgebaut, dass die Kinder den bewussten Umgang mit Sachtexten üben und trainieren können, sich weitgehend selbst kontrollieren und das so erworbene Wissen für komplexere Aufgabenstellungen nützen können. Die Abfolge der Aufgabenstellungen ist weitgehend gleichbleibend. Abweichungen stellen eine neuerliche Herausforderung dar und dienen dem Aufrechthalten der Motivation.
Wo Kontrolle erforderlich, wird sie als Selbstkontrolle (auf dem Blatt, oder der Karte selbst) oder als eigenes Blatt oder Karte ange- boten. Dieses unterstützende Unterrichtsmaterial muss nicht chronologisch bearbeitet werden. Die Inhalte können auch, je nach Interessenschwerpunkten einzelner Kinder ausgewählt werden. Auch eine Erweiterung des Sachunterrichtes ist damit möglich. Selbstverständlich ist der Einsatz des Lehrmittels auch für den Atelierunterricht bestens geeignet, da sich ja gerade hier Kinder für Spezialgebiete entscheiden und diese auch ernsthaft bewältigen und erweitern wollen.
Das Erwerben von Lesestrategien zur besseren Informationsentnahme aus Sachtexten entspricht vollinhaltlich den Bildungsstan- dards Deutsch 4. Darüber hinaus ist Informationsentnahme eine Basiskompetenz, die Schülerinnen und Schülern vor allem beim Bildschirmlesen und digitalen Lernen abverlangt werden wird. Das Nützen digitaler Lerninhalte wird nur dann möglich sein, wenn Lernende ausreichend über diese Grundkompetenz verfügen.