- 134 Seiten als Kopiervorlagen und Overheadfolien
- Extra Kapitel mit unabhängigen Übungen
- Inkl. Leseprotokoll
- Auch als Variante "Für Kinder mit nichtdeutscher Muttersprache" erhältlich

Die Mappe zur Leseförderung besteht aus 10 Kapiteln zu je 10 Seiten plus 10 Übungs-Seiten zur Sinnentnahme auf der Wortebene, die unabhängig von den jeweiligen Kapitel eingesetzt werden können Sie ist so aufgebaut, dass alle Bereiche, die Leseförderung ausmachen, in jedem Kapitel vertreten sind:
- Signalgruppen – Buchstabengruppen – Mitlauthäufungen
- Erweitern der Blickspanne
- Sinnerfassung
- Blitzlesen – Augentraining
- Lesegenauigkeit – gegen Flüchtigkeitsfehler
- Nachmittagsblatt zur eigenständigen Bearbeitung
- Selbstkontrolle zur Eigenverantwortung

1) Texte
Text 1: In Silben zerlegt für sehr langsame Leser/-innen und Kinder mit geringer Blickspannenweite
Text 2: Schwarz für Kinder, die Wortteile, Buchstabengruppen, Wortgruppen schon besser erfassen können
Textaufbau: Die Textstruktur wiederholt sich bei jedem Kapitel, so fällt der Einstieg in einen Text leichter. Auch erkennen die Kinder schon sehr früh, dass das Traumgeschehen den Hauptteil des Textes abbildet und das Aufwachen im eigenen Bett zum Schluss angeboten wird.

2) Layout
Die Texte sind groß gedruckt, sie weisen eine kurze Zeilenlänge auf und haben einen breiten Durchschuss. Das sind die grundlegenden Anforderungen an das Layout eines Textes für Kinder mit Leseproblemen oder Leseanfänger/innen.

3) Illustrationen
Illustrationen helfen vor allem leseschwächeren Kindern, einen Text zu entschlüsseln, dem Inhalt auf die Spur zu kommen.
Die Illustrationen dieser Mappe bilden zu jedem Einstiegstext die Kerninformation ab.
Darüber hinaus stellt der speziell gekennzeichnete Gegenstand in der Illustration den Ausgangspunkt des Textes dar und erleichtert so das „Hineinfinden“ in den Text.
Es sind keine überflüssigen Schmuckillustrationen auf den Arbeitsblättern.

4) Flexibilität
Die Lehrerin bzw. der Lehrer kann mit Hilfe dieser Trainingsseiten sehr schnell und effizient auf individuelle Leseprobleme reagieren. So ist hier kein „Abarbeiten“ von Inhalten und Bereichen gegeben, bei denen das jeweilige Kind schon kompetent ist, sondern es erhält Lesefutter, das speziell an seinen Bedürfnissen orien- tiert ist. Aus den bearbeiteten Blättern kann das Kind dann seine eigene Lesemappe erstellen und präsen- tieren.
Flexibler Einsatz wird hier auch in diesem Sinne verstanden, dass die Übungsseiten auch für Hausübungen, Nachmittagsbetreuung, verschränkten Unterricht geeignet sind. Die Kinder sind mit dem Aufbau und dem Bearbeitungsmodus vertraut und können weiterführende Seiten eigenständig bearbeiten und trainieren.

5) Differenzierung:
Jeweils ein Bereich pro Kapitel ist in zwei verschiedenen Schwierigkeitsstufen gestaltet. Meist sind es die Seiten zum raschen Erkennen von Buchstabengruppen, Wortteilen, Wörtern und Wortgruppen, da dieser Bereich oft Ursprung und Hauptgrund für Leseprobleme darstellt. Ist die Kompetenz des Abspeichern von Wörtern und Wortgruppen ausreichend trainiert und somit vorhanden, werden diese schnell und sicher abge- rufen. Buchstaben- und Wortmaterial, das abgerufen werden kann, beschleunigt des Lesetempo und die Sinnentnahme aus Texten.
Seiten, die zur Selbstkontrolle anleiten, ermöglichen diese durch Lösungswörter etc. auch tatsächlich. Das Kind kann seine Leistung überprüfen und gegebenenfalls auch korrigieren.